他忽然走下講臺(tái)，讓學(xué)生們圍成圈，每人發(fā)了張宣紙和毛筆：“現(xiàn)在，大家用左手畫‘卷’，右手畫‘躺’。”教室里響起此起彼伏的笑罵，小林用左手畫了個(gè)狂奔的小人，右手卻畫了個(gè)打哈欠的小人，兩個(gè)小人的手在紙中央相握?！翱?，”小普舉起這幅畫，“你們的身體比頭腦誠實(shí)，它知道‘卷’與‘躺’本就是手心手背?！?

陸沉的手機(jī)在口袋里震動(dòng)，是董事會(huì)發(fā)來的“縮減環(huán)保預(yù)算”通知。他盯著學(xué)生們的畫作，忽然想起父親的老筆記本，里面夾著片梧桐葉，寫著“環(huán)保不是非此即彼，是讓每個(gè)選擇都有呼吸的縫隙”。他掏出筆，在會(huì)議記錄背面畫了個(gè)不對稱的太極，陰魚眼里寫著“利潤”，陽魚眼里寫著“責(zé)任”，中間的漩渦是“動(dòng)態(tài)平衡”。

下課鈴響起時(shí)，小林望著黑板上的太極圖，發(fā)現(xiàn)陰魚眼的輪廓其實(shí)是個(gè)“自”字，陽魚眼是個(gè)“渡”字?！霸瓉?，”他摸著筆記本上的涂鴉，“自渡不是消滅陰影，是讓陰影成為光的一部分?！毙∑拯c(diǎn)頭，在太極圖下方寫下“負(fù)陰抱陽，沖氣以為和”：“就像你們既怕失敗又渴望成功，既想獨(dú)處又怕孤獨(dú)——這些矛盾不是病，是生命的‘沖氣’，是讓你們成為獨(dú)一無二的漩渦?！?

走出教室時(shí)，陸沉追上小普，遞上修改后的董事會(huì)提案：“我們打算把‘環(huán)保成本’計(jì)入‘品牌溢價(jià)’，不是為了數(shù)據(jù)好看，而是讓每個(gè)消費(fèi)者知道，他們的選擇在幫江水多流一滴清。”小普望向遠(yuǎn)處的施工地，老梧桐的枝葉正穿過腳手架，在地面投下斑駁的光影：“這就對了，商業(yè)不該是割裂陰陽的刀，而該是讓陰陽共舞的風(fēng)。”

暮色中的校園廣播響起，不知哪個(gè)社團(tuán)在播《道德經(jīng)》誦讀：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和?！毙×终驹谔珮O圖前，忽然掏出手機(jī)，關(guān)掉了“大學(xué)生生存實(shí)錄”的直播。他打開相冊，里面存著上周在城中村拍的照片：陳叔在臨時(shí)縫紉室教孩子們踩縫紉機(jī)，陽光從鐵皮屋頂?shù)目p隙漏下，照在孩子們舉著的、不對稱的布偶上——那是他們用拆遷剩下的布料做的，每個(gè)布偶都有一雙不一樣的眼睛，一只睜著，一只閉著。

“原來，”小林摸著照片上的針腳，“真正的自渡，是允許自己像這布偶一樣，有‘卷’的眼睛，也有‘躺’的眼睛，在光暗交織中，慢慢走出自己的路?！彼虿賵觯腥嗽谝古?，有人在草坪上彈吉他，兩種身影在路燈下重疊，形成模糊的陰陽輪廓——那是比任何理論都更生動(dòng)的“負(fù)陰抱陽”。

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