出乎意料，方晟并沒有延續(xù)這個話題或者給予兩位市長正確答案，話鋒一轉(zhuǎn)道：

“我擔心的是中專學校，師范、衛(wèi)校、供銷學校相對好些，三所技工子弟學校包括機械工程技術(shù)學校、機電和電氣技術(shù)學校、自動化技術(shù)學校等，以前集團包分配，對成績不好考不上大學的職工子弟來說無異于一條捷徑。改制后情況大不一樣，首先集團方面要精簡工人降低成本，兩個人干一份活說不定要發(fā)展到一個人干兩份活，不是捧著茶杯東游西逛而是象日本企業(yè)上廁所都小跑步；其次改制后的企業(yè)跟技校沒關(guān)系了，沒有接收畢業(yè)生的義務(wù)，面向全社會公開招聘工人，當然缺乏競爭力；最后我們考慮的問題家長們肯定也想到了，寧可花錢上五年制大?；蛉驹盒?，所以工業(yè)機械類別中專很可能落得生源嚴重不足的狀況！”

王臺臉色沉重，道：“說起來我有位親戚家孩子正讀自動化技校二年級，全家都快崩潰了，繼續(xù)上吧畢業(yè)等于失業(yè)，中途輟學吧等于荒廢兩年光陰連張文憑都沒有，真是瀕臨絕境一點辦法都沒有?！?

“關(guān)于技工學校正府有個初步預案，”張犖健道，“一方面合并辦校，以后的確不需要這么多中專技校，同時與集團溝通加大定向委培規(guī)模，企業(yè)需要多少技術(shù)工人學校就招多少學生，這樣三方心里都有底；另一方面聯(lián)合辦校，請省教育廳等部門協(xié)助做好橫向聯(lián)系，今后往兩個方向發(fā)展，一是高校主要是二本、三本的分校，設(shè)置本科生、大專班，一是利用自身優(yōu)勢建立完善工業(yè)實習基地，每學期接受和培訓幾千名大學生就能解決教職工工資問題?！?

想到喬蓮有位老公在教育部的閨蜜，人雖長得不怎樣還挺——不能叫騷，算是熱情吧，遂點點頭說：

“方向大抵不錯，集團那邊請犖健做做工作，改制固然重要，孩子們的前程也耽誤不起再說都是職工子弟嘛，最好搶在六月底拿個過渡期招聘用工計劃，無論如何確保今年畢業(yè)生有個去處。教育部、教育廳方面我來做工作，爭取盡快把聯(lián)合辦校事宜落到實處。”

“有方書計出面我們就放心了。”王臺笑道。

張犖健卻沒那么樂觀，緊鎖眉毛道：“技工學校教職工包含在一萬多名待解決教師編制里，裁減人員分流到哪兒去，怎么劃定標準等等都是潛在矛盾啊。”

方晟不想這會兒跟他深入討論編制問題——內(nèi)心深處已失去對張犖健的信任，寧可把好文章藏在肚里，淡淡說：

“犖健不要發(fā)愁，車到山前必有路嘛。對了，股權(quán)結(jié)構(gòu)比例敲定后集團那邊有什么進展？”

“改制真的駛?cè)肟燔嚨?，”王臺翻開筆記本前頁看了看道，“接到申委正式通知后，集團按您要求申報資料與實質(zhì)性操作同步進行，從高管到基層車間、倉庫、基地等分不同層次開會講解改制方案，成立各種領(lǐng)導小組開始拆分前的準備工作，引入戰(zhàn)略投資者計劃也在聯(lián)系洽談之中。”

“有沒有對集團年報進行審計？”方晟突然問。

張犖健和王臺都愣了一下。

愣的原因在于，按申委要求固建重工改制、拆分、轉(zhuǎn)軌都以去年底年報數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，那么年報審計是必然的。

退一步說即使沒有改制，對年報進行審計也是行業(yè)慣例，所以張、王兩人覺得方晟問得有點奇怪，不是一個聰明的問題。

“那項工作按常規(guī)都是四月初開始，估計現(xiàn)在有結(jié)果了吧。”張犖健道。

“哪家事務(wù)所？”方晟問。

張犖健道：“省城策規(guī)事務(wù)所，以前省審計廳下屬企業(yè)后面政企分開脫鉤，省屬國企都指定它進行年報審計?！?

“一年復一年，一成不成的審計班子、固定不變的審計套路，都彼此知根究底了吧？”方晟曬笑道，“犖健做過集團高管，換位思考上級主管部門確定以12月31日賬面數(shù)為改制依據(jù)，按常規(guī)會怎么做？”

霎時張犖健悟出方晟的意思，大大吃了一驚，半辯解半反駁道：“在其位謀其職，作為原本政企混營的集團考慮諸多復雜因素，通過會計科目處理一些歷史疑難雜癥、做些賬務(wù)調(diào)整是正常的，即使藏留點利潤、轉(zhuǎn)移個別優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)都可以理解，畢竟以后要過窮日子苦日子，打小算盤在所難免……”