謝教授回答：“前段時間參加了同學(xué)聚會，我有很多同學(xué)留在了國外，他們穿得光鮮，侃侃而談，說在外面的教育很科學(xué)，很寬松，實行的是有創(chuàng)造力的快樂教育。”

“當(dāng)時我對這個快樂教育也非常好奇，所以我就專門找了一些英文的和法文的教科書看看，也跟一些曾經(jīng)去國外留學(xué)的人談快樂教育?！?

“結(jié)合他們的教育以及他們社會階層的人員流動變化，我發(fā)現(xiàn)，他們的快樂教育并非只是為了讓孩子快樂，其本質(zhì)是為了固化階層。他們提高教育上的投入比例，普通人雖然也能得到教育，但在這種歡快的氛圍中，光顧著玩了，他們的知識儲備根本就足以支撐他們考上頂尖大學(xué)，也不可能參與非常頂尖的研究?！?

“反倒是那些有先見之明的精英和富豪的孩子，他們的教育也可并不快樂，上的是更好教育資源的私立學(xué)校，這樣他們的知識儲備讓他們能夠考上頂尖的大學(xué)，也能學(xué)會更多的知識。將來就能夠得到更多的更好的職位。”

劉奕文恍然大悟，“我就說了，學(xué)習(xí)哪有那么多快樂？這么說，其實這跟清朝末年的那些愚民政策本質(zhì)一樣??！”

謝教授點頭，“對，本質(zhì)是一樣的！一代人或許還不明顯，兩代人就能看出來了，三代人，馬上就固化了！你們想想二戰(zhàn)后，歐美經(jīng)濟迅猛發(fā)展之后，從70年代到現(xiàn)在，一代半了。再過30年，正好三代人。”

劉奕邦疑惑，“可是他們不是還有精英和富豪階層在接受嚴(yán)厲的教育嗎？”

謝教授意味深長地說：“這就是我一直以來堅信的，人和人之間的最大不公平，不是出身，也不是長相，而是智商！其他的都是外在的，可以改變，可智商這東西，從人生下來的那一刻，有就有，沒有就沒有?！?

“我有個比喻，可能有點不恰當(dāng)，但是能夠點透事物的本質(zhì)。人跟人之間的智商差距，有時候比人跟大猩猩之間的差距還大，就是這么不公平！”

“精英家庭才有多少，貪圖享樂是人的本性，生活富裕更容易不思進取。平民里面的高智商人，因為快樂教育，大部分都泯滅于眾生之中，讓一堆庸才在上面管理經(jīng)濟政治軍事各方面，能有什么競爭力？”

“現(xiàn)在我把話放在這里，等到20年后，或者30年后，我們就能看出來快樂教育的弊端了！到時候有一堆腦子空空的，認(rèn)知不全，自以為是的歐美人，走上臺前，說的那些話做的那是的事，倒反天罡。”

劉美蘭笑了，沒有人比她知道媽媽說的話有多么正確。

劉奕文撓了撓鼻尖，“其實我對他們這些不感興趣，我現(xiàn)在最感興趣的就是這些地方是不是真的有寶藏！如果有，我該如何把這些東西弄出來？”

劉奕文接過來，妹妹的手套帶上，翻著小冊子，里面總共有18頁，有18個地點。大海茫茫，有的還是在公海上，難度很高呀。

劉美蘭笑笑，“擔(dān)心什么呀？一百多年前那些木船都能夠到達的地方，你的那些鋼鐵大船難道到不了嗎？這事情要盡快，說不定羅斯公爵也在找這一批寶藏呢！”

聽到這話，劉奕文精神大振，“美蘭，公司那邊，你經(jīng)常去幫我盯一下！我這邊明天帶船出海！”

劉美蘭挑眉，“你的運氣沒有我運氣好，就算要去！也是我去，我還有大漁船，我還是漁民，船長，去公海捕魚，最正常不過！至于領(lǐng)海范圍內(nèi)的，我覺得你有必要跟軍方合作！”_c