“說(shuō)真的啊鄧瑛?！?

楊婉嘗試整理被自己薅得有些亂的筆筒，逐漸收斂了聲音，“你準(zhǔn)備就這么扛著嗎?！?

鄧瑛發(fā)覺(jué)她的情緒忽然有些低落，低頭看回楊婉的那張圖，撐著桌案，彎腰從筆筒里取了一支筆，又鋪開一張新紙，扼袖蘸墨，“為什么會(huì)這樣說(shuō)？”

楊婉看著他在另外一張紙復(fù)畫自己的圖紙，竟然有些不想進(jìn)行這個(gè)話題。

詳細(xì)的生活細(xì)節(jié)，本身就可以殺掉人身上很多執(zhí)念。

他吃堅(jiān)果的模樣，他握筆的姿勢(shì)，他準(zhǔn)許進(jìn)入的起居空間，他貼身的衣服，閑時(shí)穿的鞋襪，百忙之中抽出空閑畫的小物件，都讓他與楊婉在時(shí)間上的邊界越發(fā)模糊。

“不扛你能怎么樣，刑部好不容易順著琉璃廠抓住了山東這條線，就算楊倫想幫你，他也不敢做得太明顯?！?

鄧瑛在紙上描勒框架，偶爾轉(zhuǎn)頭參照楊婉的圖紙，聲音不大，也很平靜：“其實(shí)，雖然你將才那樣說(shuō)，我愿意聽。但事實(shí)上，我不希望楊大人幫我。這個(gè)時(shí)候，他最好的是和白尚書這些人一起面對(duì)我。對(duì)他來(lái)講哪怕回避我，在內(nèi)閣眼中都是不對(duì)的?！?

楊婉看著他不過(guò)半刻就模出了她畫得亂七八糟的圖樣，“你這樣說(shuō)……到底是在為誰(shuí)著想?！?

這個(gè)問(wèn)題好像過(guò)于具體了，并不適合在研究里進(jìn)行設(shè)問(wèn)。

畢竟人是一個(gè)歷史性的個(gè)體，大部分的決斷都和他自身的身份立場(chǎng)，社會(huì)關(guān)系相關(guān)。

楊婉并不希望他認(rèn)真地回答。

但鄧瑛卻停下了筆，望著筆下圖紙認(rèn)真想了一陣。

“我的朋友不多，認(rèn)可的人也不多。不說(shuō)是刻意為了他們，是到現(xiàn)在，我本身……”

他說(shuō)著頓了頓。

墨汁已經(jīng)漸漸在筆尖凝滯，他低頭將袖子又往上挽了一折，探筆刮墨，“我本身已經(jīng)無(wú)所謂了，所以我想做一些我自己還能做到的事情。我如今擔(dān)心的是三大殿的工程浩大，涉及賬目眾多，老師已經(jīng)歸鄉(xiāng)，我不知道，這么多年里，我和老師有沒(méi)有遺漏之處。”

“如果有呢?！?

楊婉追問(wèn)。

鄧瑛笑笑，彎腰落筆繼續(xù)勾畫，“那就像你說(shuō)的，抗著?！?

說(shuō)完，忽覺(jué)腳腕上的傷傳來(lái)一陣?yán)渫矗坏貌婚]眼忍了一會(huì)兒，有些自嘲地笑著自問(wèn)：“不知道抗不抗得過(guò)去。”

“能的。”

鄧瑛側(cè)身繞過(guò)楊婉的背，去拿她手邊的鎮(zhèn)紙，接著問(wèn)她：“你怎么知道。”

怎么告訴鄧瑛呢？

因?yàn)樨憣幨甑拇禾煸跉v史上風(fēng)平浪靜，一片空白。

司禮監(jiān)仍然如日中天，內(nèi)閣無(wú)波瀾，楊倫，白煥，白玉陽(yáng)這些人也沒(méi)有經(jīng)歷任何的官場(chǎng)沉浮，所以，根據(jù)現(xiàn)有的情勢(shì)，在這一段空白背后，鄧瑛做了什么選擇其實(shí)并不難推測(cè)。

楊婉事后在記這一段筆記的時(shí)候，總覺(jué)得有一點(diǎn)不忍下筆。

她可以記得比較簡(jiǎn)單。

比如：貞寧十二年春，鄧瑛受審刑部，掩蓋琉璃廠案。

這樣就夠了。

歷史研究首先需要的是史實(shí)，其次才是人性。

但她在紙上寫完這一段話后，卻覺(jué)得它的內(nèi)涵遠(yuǎn)不夠完整。

“姨母?！?

楊婉在燈下聞聲抬頭。

月色清亮，扇門一開，各色花香就散了進(jìn)來(lái)。

易瑯跑到她身邊，“母妃呢。”

楊婉擱筆摟住他，“娘娘吃了藥剛睡下了?！?

“哦……”

易瑯忙放低了聲音。

楊婉抬起頭，問(wèn)跟著他過(guò)來(lái)的內(nèi)侍，“怎么這么晚。”

內(nèi)侍應(yīng)道：“是，今日殿下溫書溫得久了一些。”

“行。”

楊婉牽著易瑯站起身，“你們下去歇吧。

內(nèi)侍們躬身退出內(nèi)殿，易瑯便趴在桌邊看楊婉翻開的筆記。

“姨母，你也在溫書嗎？”

楊婉抱他在自己的椅子上坐下，“是啊。”

易瑯仰起頭，“姨母是女人，為什么也讀書讀這么晚。”

這話還挺有意思的，楊婉甚至有點(diǎn)忍不住想破戒，給這小娃娃洗腦。

隔了太過(guò)久遠(yuǎn)的年代，這孩子應(yīng)該永遠(yuǎn)想不到，六百年以后，特權(quán)階級(jí)全部消失，會(huì)有一堆女孩子跟他們一樣沖殺在高考一線，然后一路殺進(jìn)過(guò)去常年被他們操控的領(lǐng)域，和他們爭(zhēng)搶話語(yǔ)權(quán)。

“那不讀書姨母應(yīng)該做什么呢。”

“姨母要嫁一個(gè)好人?！?

沒(méi)法說(shuō)，和二十世紀(jì)不一樣。

這還真是當(dāng)下，她能收到的最真心的祝福。

楊婉收好筆墨，蹲下身拍了拍易瑯腿上不知道在什么地方沾上的灰。

“在殿下心里，什么樣的人才是好人？”

“為百姓謀福祉的人就是好人?！?

“那什么樣的人是壞人呢?！?

“鄧頤那樣的人就是壞人，他讓百姓過(guò)得不好?！?

楊婉點(diǎn)了點(diǎn)頭，“殿下為什么會(huì)這樣講?！?