球場里面發(fā)生的還要復(fù)雜，不是三兩句話能夠概括的。
壹同好像聽懂了，他想走之前再問校長一個問題：“校長，感謝您啟發(fā)我，我想問，我今天來這兒，哪里做錯了？
要是您是我，您會怎么做？”
校長說：“你很會反思，今天也做得都挺好的，就是有一點(diǎn)不好。
就是你的身上有一種奴性，我和你的溝通，我想和你平等交流，但你卻接受不了這種平等，而反而千方百計要維護(hù)那種“我高你低”的姿態(tài)，不管是討我歡喜，還是出于自我保護(hù)，我都覺得這不是高明之處，你還不夠輕松，不夠自然，不夠坦蕩。
"校長的話戳中了壹同的思想漏習(xí)，于是面露難色，眉頭緊鎖，一時不知怎么招架。
校長看著就快要醒過來的壹同同學(xué)，繼續(xù)推動話題說：“或許，或許在你的心理，還是有權(quán)力欲，你對權(quán)力這個概念的理解發(fā)生了扭曲。
像你現(xiàn)在這個理解，是不能做重要崗位的，做了也是危險的?！?
壹同說：“感謝您一針見血的指出我的問題。
或許是因為我太習(xí)慣于臣服，練習(xí)臣服三年了，所以我見到你就自然臣服了?！?
校長說：“臣服實驗是在有沖突的時候才用的，今天我們沒沖突，你這不叫臣服。”
壹同說：“難道我真的有奴性？