新學(xué)期的幾周里，蘇雪和陳明之間的互動逐漸多了起來。
數(shù)學(xué)課上，陳明經(jīng)常會向蘇雪請教問題，而蘇雪總是耐心地為他講解。
有時候，兩人會因為一題數(shù)學(xué)問題討論許久，甚至在課后還會繼續(xù)深入探討。
蘇雪發(fā)現(xiàn)，陳明不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且他對數(shù)學(xué)有一種獨特的理解方式，這讓她不禁對他產(chǎn)生了更多的敬佩。
一天下午，班主任陳老師宣布班級將要舉行一次數(shù)學(xué)測驗，測驗成績將會作為本學(xué)期的重要參考。
這讓班上的同學(xué)們紛紛緊張起來，尤其是那些數(shù)學(xué)成績較弱的學(xué)生，他們開始擔(dān)心自己會在這次測驗中表現(xiàn)不佳。
測驗的前一天晚上，蘇雪在家中專心復(fù)習(xí)。
她坐在書桌前，桌上堆滿了各類數(shù)學(xué)練習(xí)冊。
她一遍又一遍地重復(fù)練習(xí)，確保自己能夠在測驗中取得好成績。
然而，臨近午夜，她依然對幾道難題感到困惑。
就在這時，電話響了，蘇雪拿起電話，聽到電話那頭傳來了陳明的聲音。
“蘇雪，還在復(fù)習(xí)嗎？”
陳明的聲音帶著一絲關(guān)切。