發(fā)表一下意見；但每一次開口我都需要斟酌，他的回應(yīng)偶爾也開始敷衍，變得心不在焉、心事重重。

我會(huì)忍不住想象他在校園外是怎樣的喜樂(lè)，看了多少有趣的人與事，關(guān)注誰(shuí)、跟隨誰(shuí)、喜歡誰(shuí)；他在學(xué)校過(guò)得枯燥而無(wú)味，不想多待，連帶著對(duì)我的情誼也變得稀薄。

見到的鬼再多，交的朋友再多，真正屬于我的只有他一個(gè)。

倘若有一天他也離開……終究還是不一樣了，我們之間仿佛有一層看不見的隔膜，叫我心里無(wú)法忽略地空落。

我疏遠(yuǎn)了班上的其他人，以學(xué)業(yè)繁重為由將長(zhǎng)發(fā)剪至脖頸，用作業(yè)強(qiáng)迫自己變得忙碌而無(wú)法思考。

我們維持著這種“寧?kù)o祥和”的狀態(tài)一首到了高三。

我在課堂上的狀態(tài)變差了，成績(jī)有所下降，老師幾次找我去辦公室喝茶，而這些大黃都不知道。

心緒不寧。

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