努力鎮(zhèn)定下來，鄭教授睜大眼睛盯著沈小寒的操作，剛才的怒火也盡數(shù)熄滅。
這一幕顯得無比詭異。
很快，鄭教授也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。
沈小寒的操作順序，根本不對(duì)！
正常來說，實(shí)驗(yàn)的第一步如果都已經(jīng)出錯(cuò)的話，那么，接下去根本就不用想，實(shí)驗(yàn)根本不可能成功。
就在鄭教授準(zhǔn)備收斂起臉上的驚訝，準(zhǔn)備將沈小寒趕下操作臺(tái)時(shí)。
更讓他震驚的一幕出現(xiàn)了。
沈小寒的操作成功了！
明明是錯(cuò)誤的過程，最后的結(jié)果，卻顯示成功了！
鄭教授錯(cuò)愕之余，使勁揉了揉自己的眼睛，生怕是自己老眼昏花看錯(cuò)了。
然而。
視線中。
他看到的結(jié)果，并沒有改變。
面前這個(gè)四五歲左右的孩子，竟然真的操作成功了！
甚至，沈小寒的操作熟練度看上去無比嫻熟，比他這位老教授的手法都更加行云流水。
這不是鄭教授學(xué)習(xí)不精，而是完全因?yàn)?，這次實(shí)驗(yàn)用到的藥水太過昂貴，一步錯(cuò)，很可能直接浪費(fèi)掉幾百萬，甚至幾千萬！
為了節(jié)約成本，每一步，鄭教授都精益求精，爭(zhēng)取沒有任何失誤。
而沈小寒，在沒有經(jīng)濟(jì)壓力的擔(dān)憂下，他的操作則快了很多。
準(zhǔn)確來說。
沈小寒的操作，不止速度快，而且，非常精準(zhǔn)，每一步，都恰到好處。
在沈小寒跳下操作臺(tái)，準(zhǔn)備去下一個(gè)操作臺(tái)繼續(xù)下一步研究時(shí)。
鄭教授終于失聲開口：“等一下！”
沈小寒腳步頓住，扭頭去看鄭教授。
鄭教授此刻略有些尷尬，尤其剛才沈小寒操作的實(shí)驗(yàn)，他已經(jīng)失敗過兩次的前提之下：“你的實(shí)驗(yàn)步驟，是誰告訴你的？你怎么知道要用哪些藥水？”