這會(huì)兒，小孩子的老師走了過(guò)來(lái)，讓小孩子先去玩，而后才對(duì)面色微白的彭以慕說(shuō)道：“她是孤兒院的孩子，比許多同齡孩子都要更早熟一些。”

彭以慕心臟再是顫了顫，下意識(shí)道：“我也是……”

孤兒院老師一怔，有些意外，而后看向彭以慕的眼神更溫柔了些，耐心和她說(shuō)：“喬教授這些年很關(guān)注這些無(wú)家可歸的孩子們，要是生了重病，都可以聯(lián)系生羲實(shí)驗(yàn)室，免除所有醫(yī)藥費(fèi)不說(shuō)，連后續(xù)調(diào)養(yǎng)的費(fèi)用也一并承擔(dān)了，琪琪就是其中一個(gè)?！?

彭以慕聽著孤兒院老師緩緩說(shuō)著琪琪的情況。

琪琪從一出生身體就不好，還是個(gè)女孩，也因此被遺棄，三年前，琪琪病情加重，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院都沒(méi)有辦法，孤兒院嘗試著聯(lián)系生羲實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)想到真的接了琪琪這個(gè)病例。

只是琪琪的病情不僅嚴(yán)重，還很特殊，哪怕是喬思沐親自出手，一時(shí)間也找不到合適的辦法，只能先嘗試著延緩琪琪的存活時(shí)間，直到新藥的研究成果，給了她重新活下去的機(jī)會(huì)。

孤兒院老師感嘆道：“以前我就知道喬教授是個(gè)很厲害但很善良的好人，可近距離接觸過(guò)，才發(fā)現(xiàn)，只是這樣的評(píng)價(jià)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她真的是一個(gè)很負(fù)責(zé)，心里有大愛的人?！?

說(shuō)著，孤兒院老師笑笑道：“說(shuō)起來(lái)也不怕你笑話，琪琪好了以后，我每天都在為喬教授祈禱，希望她能平平安安，萬(wàn)一哪天我也病了，但只要喬教授還在，說(shuō)不定我能活下來(lái)的機(jī)會(huì)就大一些呢?！?

彭以慕聽出來(lái)她的意思，其實(shí)她并不是真的期望著萬(wàn)一以后真的病了，喬思沐也能親自救她，只是想著，只要有喬思沐在，有她的生羲實(shí)驗(yàn)室在，他們對(duì)各種新藥、治療手段的研發(fā)，都會(huì)提高他們得了重病后的存活率。

這一份希望，不止是她一個(gè)人的。

有小朋友來(lái)找孤兒院的老師，老師笑著對(duì)彭以慕說(shuō)道：“無(wú)論什么困難，只要堅(jiān)持下去，說(shuō)不定希望就來(lái)了?！?

說(shuō)完，孤兒院老師就隨著小朋友離開了。

她雖然不認(rèn)識(shí)彭以慕，但她的狀態(tài)和孤兒院里的一些孩子挺像的，沒(méi)有安全感，遇到困難時(shí)，容易陷入迷茫，甚至是自棄。

剛剛說(shuō)那么多，大概也是平時(shí)習(xí)慣了開導(dǎo)院里的小朋友們，瞧著她那般模樣，就忍不住也勸說(shuō)一二。

彭以慕看著那一群對(duì)各種事物都充滿了好奇的小朋友們，心頭感觸良多。

忍不住向旁邊的講解員問(wèn)：“我可以好奇一下，要符合什么條件才能進(jìn)來(lái)參觀嗎？”

講解員溫和地說(shuō)道：“沒(méi)有固定的條件，只看適合與否。”

難怪。

一些家里有權(quán)有勢(shì)的人不一定能進(jìn)來(lái)，但一群孤兒院的孩子卻可以。

原本糾結(jié)不已的心這會(huì)兒倒是堅(jiān)定起來(lái)了。

彭以慕逛了一整天，期間去過(guò)幾趟洗手間，但沒(méi)有靠近過(guò)藥園那邊。

她的所有行動(dòng)軌跡都落在了喬思沐和安彥華的眼里。

“看來(lái)她已經(jīng)有決定了?！卑矎┤A意味深長(zhǎng)地說(shuō)道。

“你知道她來(lái)這里的目的？”喬思沐微微瞇了瞇眼睛問(wèn)道。

安彥華翹著二郎腿，唇角嚼著笑容：“你不也猜到了嗎？這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，以她的身份來(lái)到這里會(huì)有什么目的？”

喬思沐挑眉，“她能進(jìn)來(lái)，不是用你的人情換的么？”

安彥華立馬反駁：“這我可不接受！我分明只是按著你的計(jì)劃進(jìn)行，可不能拿這件事?lián)Q我這么大一個(gè)人情?！?

“可她到底還是什么都沒(méi)做?！眴趟笺迦粲兴嫉?。